Aufmerksamkeit des Kindes: Unterschied zwischen den Versionen
Keine Bearbeitungszusammenfassung |
Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 3: | Zeile 3: | ||
Kinder haben von Natur aus ein sehr hohes Mass an [[Konzentration]] und [[Ausdauer]] - jedenfalls solange die [[Störungen durch die Eltern|Störungen der Eltern]] nicht allzu gross sind! Das kommt daher, dass sie noch voll im [[Hier und Jetzt]] leben, sich weder um die Vergangenheit noch um die Zukunft kümmern. Sie sind zum Glück auch noch nicht „Multitask-fähig“, das heisst sie tun immer nur ein Ding, nie zwei auf ein Mal. Diese Fokussierung geht uns Erwachsenen nur allzu oft ab! | Kinder haben von Natur aus ein sehr hohes Mass an [[Konzentration]] und [[Ausdauer]] - jedenfalls solange die [[Störungen durch die Eltern|Störungen der Eltern]] nicht allzu gross sind! Das kommt daher, dass sie noch voll im [[Hier und Jetzt]] leben, sich weder um die Vergangenheit noch um die Zukunft kümmern. Sie sind zum Glück auch noch nicht „Multitask-fähig“, das heisst sie tun immer nur ein Ding, nie zwei auf ein Mal. Diese Fokussierung geht uns Erwachsenen nur allzu oft ab! | ||
Kinder verlangen umgekehrt aber auch die selbe Aufmerksamkeit, die sie sich selbst zukommen lassen, von ihrer Umgebung. Gerade in den ersten Monaten, in denen sie noch nicht zwischen sich und ihrer Umgebung unterscheiden, wenn also gewissermassen alles eins ist. Das ist zunächst einmal sehr schön, da es eine sehr innige Beziehung ermöglicht. Andererseits sind wir Erwachsene kaum mehr zu solch umfassender Aufmerksamkeit fähig und haben natürlich auch noch eigene Verpflichtungen, die erledigt werden wollen. | Kinder verlangen umgekehrt aber auch die selbe Aufmerksamkeit, die sie sich selbst zukommen lassen, von ihrer Umgebung. Gerade in den ersten Monaten, in denen sie noch nicht zwischen sich und ihrer Umgebung unterscheiden, wenn also gewissermassen alles eins ist. Das ist zunächst einmal sehr schön, da es eine sehr innige [[Beziehung]] ermöglicht. Andererseits sind wir Erwachsene kaum mehr zu solch umfassender Aufmerksamkeit fähig und haben natürlich auch noch eigene Verpflichtungen, die erledigt werden wollen. | ||
Aufmerksamkeit des Kindes ist also nicht etwas, das den Kindern gelernt werden muss, sondern von Ihnen als Eltern dem Kind gelassen werden muss! Dazu gehört in erster Linie, dass Sie das Kind so lange etwas tun lassen, wie es selbst dazu Lust hat. Unterlassen Sie möglichst alle - auch noch so gut gemeinten - Unterbrechungen: Das meiste kann nämlich warten. Denn wenn Sie das Kind dauernd mit irgendwelchen Alternativen ("Schau mal, diese Sandburg ist noch grösser"), Anregungen ("Willst Du nich auch einmal mit der anderen Schaufel spielen?") oder Verbesserungsvorschlägen ("Achtung, ich zeige Dir, wie's noch besser geht!") unterbrechen, verliert es seine Konzentrationsfähigkeit seine Ausdauer, die ihm eigentlich angeboren ist. | |||
Dieses gegenseitige Abwägen ist ein bestens geeignetes Übungsfeld um das Verhältnis von Vertrauen und Grenzen zu erlernen! Nutzen Sie also von Beginn an die Gelegenheit sich zu fragen, was Ihnen wie wichtig ist, wie weit Sie auf die [[Bedürfnisse]] des Kindes eingehen können, ohne dass Sie sich selbst [[ausnützen|ausgenützt]] fühlen. | Dieses gegenseitige Abwägen ist ein bestens geeignetes Übungsfeld um das Verhältnis von Vertrauen und Grenzen zu erlernen! Nutzen Sie also von Beginn an die Gelegenheit sich zu fragen, was Ihnen wie wichtig ist, wie weit Sie auf die [[Bedürfnisse]] des Kindes eingehen können, ohne dass Sie sich selbst [[ausnützen|ausgenützt]] fühlen. | ||
| Zeile 10: | Zeile 12: | ||
* [[Störungen]] | * [[Störungen]] | ||
* [[Ausdauer]] | * [[Ausdauer]] | ||
* [[Aufmerksamkeit der Eltern]] | |||
{{VertrauenGrenzen}} | {{VertrauenGrenzen}} | ||
Version vom 1. Juli 2017, 15:39 Uhr
ARTIKEL IM AUFBAU / IN ÜBERARBEITUNG!
Kinder haben von Natur aus ein sehr hohes Mass an Konzentration und Ausdauer - jedenfalls solange die Störungen der Eltern nicht allzu gross sind! Das kommt daher, dass sie noch voll im Hier und Jetzt leben, sich weder um die Vergangenheit noch um die Zukunft kümmern. Sie sind zum Glück auch noch nicht „Multitask-fähig“, das heisst sie tun immer nur ein Ding, nie zwei auf ein Mal. Diese Fokussierung geht uns Erwachsenen nur allzu oft ab!
Kinder verlangen umgekehrt aber auch die selbe Aufmerksamkeit, die sie sich selbst zukommen lassen, von ihrer Umgebung. Gerade in den ersten Monaten, in denen sie noch nicht zwischen sich und ihrer Umgebung unterscheiden, wenn also gewissermassen alles eins ist. Das ist zunächst einmal sehr schön, da es eine sehr innige Beziehung ermöglicht. Andererseits sind wir Erwachsene kaum mehr zu solch umfassender Aufmerksamkeit fähig und haben natürlich auch noch eigene Verpflichtungen, die erledigt werden wollen.
Aufmerksamkeit des Kindes ist also nicht etwas, das den Kindern gelernt werden muss, sondern von Ihnen als Eltern dem Kind gelassen werden muss! Dazu gehört in erster Linie, dass Sie das Kind so lange etwas tun lassen, wie es selbst dazu Lust hat. Unterlassen Sie möglichst alle - auch noch so gut gemeinten - Unterbrechungen: Das meiste kann nämlich warten. Denn wenn Sie das Kind dauernd mit irgendwelchen Alternativen ("Schau mal, diese Sandburg ist noch grösser"), Anregungen ("Willst Du nich auch einmal mit der anderen Schaufel spielen?") oder Verbesserungsvorschlägen ("Achtung, ich zeige Dir, wie's noch besser geht!") unterbrechen, verliert es seine Konzentrationsfähigkeit seine Ausdauer, die ihm eigentlich angeboren ist.
Dieses gegenseitige Abwägen ist ein bestens geeignetes Übungsfeld um das Verhältnis von Vertrauen und Grenzen zu erlernen! Nutzen Sie also von Beginn an die Gelegenheit sich zu fragen, was Ihnen wie wichtig ist, wie weit Sie auf die Bedürfnisse des Kindes eingehen können, ohne dass Sie sich selbst ausgenützt fühlen.
Weiterführende Themen
Übergeordnetes Thema
- Vertrauensbildung (erstes Phase der Erziehung)
- Willensbildung (zweite Phase der Erziehung)
Fragen und Feedback
Das "Zweimalzwei der Erziehung" ist zum Teil noch im Aufbau. Allfällige Fragen oder Feedback sind willkommen: Email