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* erstens dafür zunächst allein die Eltern verantwortlich sind und | * erstens dafür zunächst allein die Eltern verantwortlich sind und | ||
* zweitens diese Regeln ausdrücklich abgemacht beziehungsweise vereinbart, oder doch zumindest vorgelebt, werden müssen. | * zweitens diese Regeln ausdrücklich abgemacht beziehungsweise vereinbart, oder doch zumindest vorgelebt, werden müssen. | ||
Das Kind kennt von Natur aus blosse Regelmässigkeiten, also eine Art Vorstufe zu eigentlichen Regeln. Diese Regelmässigkeiten sind fundamental in der Phase der Vertrauensbildung, also etwa | Das Kind kennt von Natur aus blosse Regelmässigkeiten, also eine Art Vorstufe zu eigentlichen Regeln. Diese Regelmässigkeiten sind fundamental in der Phase der Vertrauensbildung, also etwa in den beiden ersten Jahren, bevor das Kind seinen Willen entwickelt. | ||
Abmachungen und Vereinbarungen müssen dem Kind hingegen erst gelehrt werden. Sie sind das weitaus wichtigste Instrument der Erziehungsarbeit, wen es darum geht, dem Kind Grenzen zu setzen, wenn es seinen Willen zu entwicklen beginnt, das heisst ab etwa dem dritten Lebensjahr. | Abmachungen und Vereinbarungen müssen dem Kind hingegen erst gelehrt werden. Sie sind das weitaus wichtigste Instrument der Erziehungsarbeit, wen es darum geht, dem Kind Grenzen zu setzen, wenn es seinen Willen zu entwicklen beginnt, das heisst ab etwa dem dritten Lebensjahr. | ||