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Grundprinzipien der Erziehung: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 28. Mai 2018, 21:41 Uhr
, 28. Mai 2018→2. Grundprinzip: Wille und Grenzen
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Grenzen trennen nicht nur, sondern sind auch die Stelle, wo sich zwei Menschen berühren. Und genau deshalb sind Grenzen so wichtig für die [[Beziehungsfähigkeit]]: Wenn sich zwei Menschen berühren, braucht es [[Vertrauen]]. Nur wenn das Kind schon genügend [[Selbstvertrauen]] entwickeln konnte, kann es Grenzen respektieren, ohne gleich an sich selbst zu zweifeln zu beginnen. Und umgekehrt können Eltern nur dann Grenzen setzen, wenn sie diese dem Kind auch zumuten können, das heisst das Vertrauen haben, dass das Kind mit ihrem "Nein!" umgehen kann. | Grenzen trennen nicht nur, sondern sind auch die Stelle, wo sich zwei Menschen berühren. Und genau deshalb sind Grenzen so wichtig für die [[Beziehungsfähigkeit]]: Wenn sich zwei Menschen berühren, braucht es [[Vertrauen]]. Nur wenn das Kind schon genügend [[Selbstvertrauen]] entwickeln konnte, kann es Grenzen respektieren, ohne gleich an sich selbst zu zweifeln zu beginnen. Und umgekehrt können Eltern nur dann Grenzen setzen, wenn sie diese dem Kind auch zumuten können, das heisst das Vertrauen haben, dass das Kind mit ihrem "Nein!" umgehen kann. | ||
Das "Nein!" und das "Ja" bedingen sich also gegenseitig: Nur wer wirklich "Ja" sagen kann, kann auch konsequent "Nein!" sagen. Und wer nur halbherzig "Nein!" sagt, der hat auch nie wirklich "Ja" gesagt. Dieses Fundament für jede Beziehung lernt der Mensch in den ersten viere Jahren. Als Eltern haben Sie deshalb in dieser | Das "Nein!" und das "Ja" bedingen sich also gegenseitig: Nur wer wirklich "Ja" sagen kann, kann auch konsequent "Nein!" sagen. Und wer nur halbherzig "Nein!" sagt, der hat auch nie wirklich "Ja" gesagt. Dieses Fundament für jede Beziehung lernt der Mensch in den ersten viere Jahren. Als Eltern haben Sie deshalb in dieser Zeit die einmalige Chance, dem Kind gute Voraussetzungen zu schaffen, um später fruchtbare und beglückende Beziehungen eingehen können! | ||
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