Beziehungsfähigkeit: Unterschied zwischen den Versionen
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Erst wenn ein Mensch reif ist, kann er auch die Andersartigkeit eines Gegenübers achten und schätzen lernen. Wenn er hingegen zum Beispiel von Selbstzweifeln geplagt wird, wird er diese Geringschätzung automatisch auf alle seine Gegenüber übertragen, oder erwarten, dass dieser seine Defizite kompensiert. | Erst wenn ein Mensch reif ist, kann er auch die Andersartigkeit eines Gegenübers achten und schätzen lernen. Wenn er hingegen zum Beispiel von Selbstzweifeln geplagt wird, wird er diese Geringschätzung automatisch auf alle seine Gegenüber übertragen, oder erwarten, dass dieser seine Defizite kompensiert. | ||
Wer einen anderen Menschen [[annehmen|akzeptiert]], kann dessen [[Eigenschaften]] und [[Fähigkeiten]] erkennen und schätzen. Das Kind sollte diese [[Wertschätzung]] für seine Einmaligkeit von seinen Eltern in den ersten vier, entscheidenden Jahren erhalten haben. Die Eltern müssen in dieser Zeit also lernen dem Kind zu [[Vertrauen der Eltern|vertrauen]], dass es alles, was es für sein Leben braucht, bereits in sich trägt und von alleine und [[Selbst tun|selbst]] (!) [[Entwickeln|entwickelt]]. | |||
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Version vom 28. Januar 2018, 11:11 Uhr
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Vereinfacht gesagt ist ein Mensch beziehungsfähig, wenn er einerseits genügend Selbstvertrauen und andererseits einen freien Willen entwickelt hat. Im Idealfall haben seine Eltern während den ersten vier, entscheidenden Jahren der Erziehung für diese Reife des Kindes gesorgt. In aller Regel liegt es aber am erwachsenen Menschen selbst, noch gewisse "Defizite" auszumerzen.
Menschen mit genügende Selbstvertrauen und einem freien Willen verfügen insbesondere über folgende, für Beziehungen wichtige, Fähigkeiten:
Entwickelte Persönlichkeit
Erste Voraussetzung für eine Beziehung ist, dass zwei einigermassen entwickelte Persönlichkeiten einander gegenüberstehen. Entwickelt ist eine Persönlichkeit, wenn sie genügend Selbstvertrauen hat, um auch ausserhalb des familiären Rahmens mit ihren eigenen Ideen bestehen zu können und gleichzeitig die Regeln dieser Gruppe respektieren kann. Diese Reife sollte ein Kind schon mit dem Eintritt in die (Vor)Schule entwickelt haben. Das wiederum setzt voraus, dass seine Eltern seine Grundbedürfnisse ausreichend befriedigt haben, gelernt haben seinen Fähigkeiten zu vertrauen und schliesslich gelernt haben, seinem Willen die nötigen Grenzen entgegenzusetzen.
Akzeptanz und Respekt
Erst wenn ein Mensch reif ist, kann er auch die Andersartigkeit eines Gegenübers achten und schätzen lernen. Wenn er hingegen zum Beispiel von Selbstzweifeln geplagt wird, wird er diese Geringschätzung automatisch auf alle seine Gegenüber übertragen, oder erwarten, dass dieser seine Defizite kompensiert.
Wer einen anderen Menschen akzeptiert, kann dessen Eigenschaften und Fähigkeiten erkennen und schätzen. Das Kind sollte diese Wertschätzung für seine Einmaligkeit von seinen Eltern in den ersten vier, entscheidenden Jahren erhalten haben. Die Eltern müssen in dieser Zeit also lernen dem Kind zu vertrauen, dass es alles, was es für sein Leben braucht, bereits in sich trägt und von alleine und selbst (!) entwickelt.
Kooperation und Kreativität
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Nähe und Distanz
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Offenheit und Konfliktfähigkeit
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Freiheit und Verantwortung
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Weiterführende Themen
Übergeordnetes Thema
- Vertrauensbildung (erstes Phase der Erziehung)
- Willensbildung (zweite Phase der Erziehung)
Fragen und Feedback
Das "Zweimalzwei der Erziehung" ist zum Teil noch im Aufbau. Allfällige Fragen oder Feedback sind willkommen: Email
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